ИДЕТ НАБОР В ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ГРУППЫ
Старшая психологическая группа
для подростков
Для юношей и девушек 15-18 лет
Время проведения: в процессе согласования с клиентами
Ведущие: Анна Привезенцева и Влад Лисицын
Перед группой психологи проводят бесплатное индивидуальное собеседование!

Психологическая группа
для младших подростков
Для подростков 11-12 лет
Время проведения: по вторникам с 17:30 до 19:30
Ведущие: Дарья Молчанова и Андрей Казаков
Музыкально-терапевтическая группа онлайн
Для тех кому от 14 до 17 лет
Уметь играть на музыкальном инструменте не обязательно!
Идет запись на декабрь 2021. Звоните нам!

Клуб общения для подростков
Для тех кому от 13 до 17 лет. Время проведения: по понедельникам с 17:00 до 21:00. Клуб продолжит работу с сентября 2022

Психодраматическая группа
для младших подростков
Для подростков 11-12 лет
Время проведения: по четвергам с 16:30 до 19:00
Ведущие: Маргарита Крештапова и Мария Беликова
Психологическая группа для подростков среднего возраста
Для подростков 13-14 лет
Время проведения:
по воскресеньям с 14:00 до 16:30
Ведущие: Павел Докетов и Мария Беликова

Психологический центр «ТОЧКА»
-это специализированный центр для подростков и их родителей

имеющих большой опыт работы с
подростками и родителями

подростков в выборе здорового
и ответственного образа жизни

доброжелательность, уважение и
принятие
уникальность подросткового
возраста

и их родителям в решении
сложностей и поиске выхода из
трудных ситуаций


Наши специалисты
2006 г - Московский Гештальт-институт, специальность «Психотерапевтическая работа в гештальт-подходе», курс Натальи Кедровой;
2011 г - Московский Гештальт-институт совместно с Французcким институтом Гештальт-терапии, программа Жан-Мари Робина «Теория и практика гештальт-терапии»;
2016 г - Московский Городской Психолого-Педагогический Университет (МГППУ), магистр психолого-педагогического образования.
Более 10 лет работы в Центре «Перекресток», сотрудничала с фондом «Культура детства», веду тренинги, групповые занятия для подростков, обучающие семинары для специалистов, индивидуальный прием родителей и подростков.
2010 – 2011гг – «Коучинг в консультировании и в жизни» ЦОНВ «Потенциал» Манухина Н.М.;
С 2015 г - обучаюсь в Московском гештальт-институте у Кедровой Н. и Егоровой П.
В 2012 году участвовал в конкурсе «Педагог-психолог Москвы 2012 года», стал лауреатом конкурса, вошел в пятёрку лучших психологов города Москвы.
Род деятельности: Проведение тренингов и занятий с подростками. Работа в подростковом клубе. Организация и участие походов с подростками, летних палаточных лагерей, ведущий психологических групп для подростков.
- Московский Гештальт-Институт «Гештальт-терапия в работе с детьми и семьей» курс Н.Б.Кедрова;
- Заканчиваю 2,5 летнее обучение Когнитивно-поведенческой терапии, на базовом курсе под руководством Якова Кочеткова;
- Обучаюсь в долгосрочной программе «КБТ детей и подростков» (Мария ду Сеу Сельвадор, Университет г.Коимбра, Португалия).
Основной профессиональный интерес: депрессивные, тревожно-депрессивные расстройства у подростков, социальная тревога. В работе использую методы когнитивно-поведенческой терапии;
9 лет работала в Центре «Перекресток»: курировала направление групповой работы с подростками, занималась индивидуальным и семейным консультированием. Много лет езжу в подростковые лагеря;
В основном я работаю с людьми подросткового возраста. Мне интересен этот период жизни в связи с тем, что несмотря на свою сложность, хрупкость и восприимчивость, люди в это время больше всего открыты к изменениям.
2009, Московский городской психолого-педагогический университет, клинический психолог (курс переподготовки)
. 2014, Московский городской психолого-педагогический университет, кандидат психологических наук.
2017 — по наст. время, долгосрочная программа по повышению квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия» (Кочетков Я.А.)
Творчество и терапия частично совпадают: то, что является творческим, зачастую оказывается терапевтичным, то, что терапевтично, часто представляет собой творческий процесс.
2003-2004 г. Институт Клинической психологии и Психотерапии «Психологическая коррекция детей и подростков»,
2007-2009 г. Московская Ассоциация Аналитической Терапии «Теория и практика детского психоанализа»,
2015-2016 г. Российский Государственный Социальный Университет Переподготовка по клинической психологии.
2017- наст.вр. Центр когнитивной терапии, переподготовка по когнитивно-поведенческой терапии, курс Кочеткова Я.А.
2018 - наст.вр. Центр когнитивной терапии, переподготовка по когнитивно-поведенческой терапии детей и подростков.
Определение уровня актуального развития ребенка, диагностика уровня развития высших психических функций, эмоционального состояния, проблем в детско-родительских отношениях, прогноз и профилактика трудностей школьного обучения.
Коррекция трудностей в эмоциональной сфере (повышенной тревожности, агрессивности), нарушений саморегуляции, учебных трудностей, нарушений детско-родительских отношений, развитие коммуникативных навыков.
Начал работать с подростками с 2010 года.
Больше всего в работе с подростками мне нравится видеть, как они, преодолевая «внутренний хаос», учатся принимать ответственность за себя и свои поступки, понимать себя и других.
Род деятельности: проведение подростковых групп, индивидуальное и семейное консультирование, участие в организации лагерей команды «Поехали!», участие в организации подросткового клуба.
Аспирантура Института психологии Российской академии образования по специализации «Психология смысла. Акмеология», 2000–2003 годы.
МИГТиК - специализация «Интегративная групповая психотерапия».
С 2014 года – ведущий специалист Научно-исследовательского центра доказательного социального проектирования МГППУ.
Специалист в области разработки программ психологического сопровождения детей и подростков, разработка и ведение психологических тренингов для подростков с 2003, групповая психологическая работа с детьми с 2000 года.
Окончил вторую ступень Московского гештальт-института по программе «Гештальт-терапия».
С подростками работаю несколько лет в разных форматах: как школьный психолог, как ведущий тренинга, как вожатый и руководитель выездных лагерей, как ведущий групп и консультант.
В подростковом возрасте для меня интереснее всего то, как человек ищет себя, свой путь в жизни, как подросток открывает для себя взрослый мир свободы и ответственности, в котором всё, что его окружает - и родители, зачастую, тоже - предстаёт в новом свете.
2004 г. – Институт Психодрамы и Ролевого Тренинга (ИПиРТ), психодрама;
2015 – Институт Групповой и Семейной Терапии (ИГиСП), семейная терапия;
2017 – наст.вр. – Центр когнитивной терапии, когнитивно-поведенческая терапия;
2018 – наст.вр. – Центр когнитивной терапии, КПТ детей и подростков;
Обучающие семинары и курсы по EMDR, нейропсихологии.
Много лет занимаюсь индивидуальным и семейным консультированием. Мне интересна работа с психологической травмой, развитие навыков стрессоустойчивости, помощь в решении эмоциональных и поведенческих проблем, профориентация. К подросткам отношусь с большим уважением – слишком много изменений происходит с ними в этот период.
2015 г. - НП «Перекресток Плюс», программа «Нарративный подход в психологическом консультировании»;
2015 - 2016 г. - «Нарративный подход в психологическом консультировании»; "Нарративная мастерская" Фонд «Будущее сейчас»);
2017 г. - ИГИСП, программа «Системная семейная терапия»;
2020 г. - МГПУ, магистр по педагогике;
2020 г. - АКПП, "Когнитивно-поведенческая терапия";
2021 г. - МГППУ "КБТ эмоциональных и поведенческих расстройств у детей и подростков";
Опыт работы: подростковый центр "Перекресток" МГППУ, 2013 - 2015 гг. Проведение психологических тренингов и занятий для подростков.
2013-2020 гг. Организация и проведение выездных подростковых и семейных лагерей (психолог, вожатый), а также горных походов (команда "Поехали" и инклюзивные проекты команды "Турград").
Есть опыт работы в Городском психолого-педагогическом центре (ГППЦ), психологическая работа как с подростками, так и с детьми младшего школьного возраста.
На данный момент имею стаж работы школьным психологом более 4-х лет (консультирование родителей, развивающие занятия с детьми младшего школьного возраста, консультации учащихся средней школы).
В центре "Точка" веду психологические подростковые группы, а также консультирую подростков и родителей.
2014-2015 - повышение квалификации по курсу «Понимающая психотерапия» Ф. Е. Василюка, 1-2 ступень, ФИРО;
2016-2020 - повышение квалификации по программе «Методика психологического консультирования на основе теории и методологии гештальт-терапии», сертификат НОЧУ «ИГиП», Московский Институт Гештальта и Психодрамы (МИГИП) ;
С 2014 года консультирую родителей, детей и подростков; в 2017-2019 гг вела психологические группы по развитию эмоционального интеллекта и soft skills в Семейное Образовательное Пространство "Лесная Школа”;
В настоящее время веду индивидуальный прием подростков/родителей и психологические киноклубы для подростков.
Меня нравится сопровождать подростков на пути их взросления, где для них открывается много привлекательных прав и возможностей. При этом появляется много ответственности, которую им не просто брать на себя и зачастую совсем этого не хочется. Мне важно помогать им ориентироваться в своих чувствах, понимать себя и окружающих, учиться опираться, принимать решения и действовать по-новому, творчески, адаптируясь и создавая ту реальность, которую они хотят.
2011-2016 Московский Институт Гештальт-терапии и Психодрамы (МИГиП), Специализация: гештальт-консультант, гештальт-терапевт;
2016-2018 Московский Гештальт Институт(МГИ), специализация: «Гештальт терапия в работе с детьми»;
2018-2022 Московский Институт Гештальт-терапии и Психодрамы (МИГиП), специализация: «Экзистенциальная логотерапия Лэнгли. Психотерапия Личностных расстройств»;
2019-2021 Московский Гештальт Институт(МГИ), специализация: «Гештальт-терапия в работе с семьей и парой».
Моя работа всегда была связана с семьями детьми и подростками.
Я много работал с дошкольниками, начальными школьниками и вот наконец «дорос» до работы с подростками. Провожу группы и принимаю индивидуально детей и родителей.
Люблю творческий и увлекательный процесс психотерапии. Приглашаю всех найти себя в своей Жизни!
2014 г - вторая ступень подготовки гештальт-терапевтов в Московский Гештальт Институт (МГИ);
Сейчас работаю в психологическом центре для подростков «Перекресток». Участвую в создании и организации подростковых лагерей команды «Поехали!». В 2013 г начала вести психологические группы для подростков.
Мне интересно работать с подростками: знакомиться с ними; видеть, как они справляются с вопросами, которые им подбрасывает жизнь; делиться своим опытом и поддерживать их стремления; сопровождать их в трудные периоды и замечать, как они взрослеют, меняются, крепнут и обретают себя.
- Магистратура ВШЭ, семейная системная психотерапия;
- Институт детской интегративной психотерапии «Генезис»;
- Иматон, школа практической психологии, курс «Основы музыкальной психотерапии»;
- Современная государственная академия, курсы повышения квалификации «Использование музыкальной терапии в медицинских учреждениях».
- Berklee college of music, course «Music for well-being» (certificate);
Melbourne University, course «How music can change your life» (certificate).
Ведущая музыкальной мастерской в арт-резиденции «Кавардак» для подростков и курса «Звук» в Московском музее современного искусства.
- В течение 2-ых лет обучалась на программе двойного диплома в МВШСЭН и Manchester University (специализация «Психологическое консультирование» и «Counselling»);
- С 2017 по н.вр. обучается в ИПКиРТ на курсе «Психодрама» у Елены Лопухиной;
- С 2018 г. в качестве тьютора присоединилась к проектной школе для подростков «Каскад»;
- С 2018 г. по настоящее время исследует асоциальное поведение подростков, проблемы буллинга и особенности работы психолога в школах в Институте образования НИУ ВШЭ.
С 2019 г. работает ведущим подростковых групп в центре «Точка», основной возраст – младшие подростки.
2016 г. – Программа профессиональной переподготовки «Психологические технологии работы с различными формами отклоняющегося поведения» (МГППУ);
2016 г. – Ознакомительная стажировка в Германии по проекту «Организация системы правовой, психологической и социальной поддержки детей и молодежи в Германии»;
2015 – 2020 гг. – Обучение по программе подготовки гештальт-терапевтов (Московский гештальт институт);
2019 г. – Окончил аспирантуру по направлению 19.00.06 «Юридическая психология», ФГБОУ ВО МГППУ. Присвоена квалификация «Исследователь. Преподаватель-исследователь».
Веду тренинги, занимаюсь индивидуальным консультированием, преподаю в МГППУ и являюсь заместителем декана факультета Юридической психологии по внеучебной работе, занимаюсь исследованиями и разработкой методов в областях развития субъектности (авторства жизни) и профилактики отклоняющегося поведения. Люблю все творческое и неформальное (но конструктивное), веду авторский телеграм-канал, посвященный методам психологической самопомощи «Love, решкин, Love!».
Московский Гештальт институт (МГИ), гештальт-терапевт. Училась у Н.Кедровой и О.Ивашина, 2018 г.
Дополнительно изучала: техники общения и саморегуляции (Ю.Б.Гиппенрейтер), сенсорная интеграция (Меллани Рендал), песочная терапия (Зинкевич-Евстигнеева), развитие эмоционального интеллекта (Дэвид Карузо), проектное обучение (Яков Гехт и Омер Фаст), клоунада (Педро Фабио и у Марьелен Баарс), восстановительная медиация (А.Коновалов, Л.Карнозова), диагностика ПТСР (Сьюзетт Боун).
Последние четыре года, в основном работаю, с подростками в школе, консультирую индивидуально и с родителями, решаю задачи связанные с профилактикой травли в классах, проблемы взаимоотношений, выстраивание траектории развития, веду группы. Работаю с детьми и родителями в семейных выездных лагерях «Поехали», «ПерекрёстокПлюс» с 2012 года. В своей работе я опираюсь на гуманистические практики, гештальт подход, использую арт-техники. Мне нравится, когда благодаря моей работе, человеку удаётся по-новому взглянуть на себя, на ситуации в жизни и благодаря этому сделать шаги к желаемым изменениям.
Аспирантура в Московском Государственный Психолого-Педагогическом Университете, 2012 г.
Старший преподаватель кафедры «Юридическая психология и право», факультета «Юридическая психология», 2009-наст.время
Дополнительное образование: Московский Гештальт Институт (1-3 ступень), соматическая психотерапия «Бодинамика» (1 ступень/ Центр Психологического Консультирования и Телесной Психотерапии)..
2017 г. - МГППУ Психологический тренинг и консультирование в социальной сфере (магистратура);
2015 г. - МГППУ Социальная психология;
Повышение квалификации и обучающие семинары по психодраме в работе с семьей (Вальтер Холл), основам детской психотравматологии (Ольга Попова), оценке нейромоторной готовности к обучению и школьной развивающей двигательной программе (The Institute for neuro-physiological psychology), цикл семинаров от Ассоциации детского психоанализа (Джин Маганья, Валери Синасон).
Также я являюсь членом секции детской психодрамы Московской Ассоциации Психодрамы, провожу и организовываю мастер-классы и экспертные мастерские: Московская психодраматическая конференция (ведущий), практический фестиваль по детской психологии (ведущий, соорганизатор), участвую в международном обмене опытом (Network Group for Psychodramatists Working with Children and Youth).
В течение последних трёх лет я работаю в системе школьного и дошкольного образования, веду детские, подростковые и родительские группы, а также участвовала в профориентационном лагере для подростков от ЦГТ при МГУ. Веду индивидуальный прием младших подростков (до 15 лет) и их родителей.
2013-2019 - Московский Гештальт институт. «Теория и практика гештальт-терапии. I и II ступени»;
2007-2010 - Институт интегративной системной семейной психотерапии. Базовая образовательная программа «Базовый курс по системной семейной и супружеской терапии (консультированию)»;
2002-2007 - Московский государственный медико-стоматологический университет, факультет клинической психологии;
Много лет работала с детьми и семьями в системе здравоохранения, в частности в "Морозовской детской клинической больнице". После - в частной образовательной школе "English nursery and primary school". В данный момент мой основной род деятельности - индивидуальное и семейное консультирование. В настоящее время веду психодраматические и тренинговые группы для детей и подростков, участвую в образовательных проектах для психологов.
2018 - 2020 - Арифметика добра. Вёл группы для подростков, проживающих в детских домах, обучал наставников, консультировал подростков и приемных родителей;
2017 - 2018 - Наративная практика, В. Москвичев В. Суксова;
Окончил Московский городской психолого-педагогический университет (МГППУ), факультет юридической психологии.
Начинал практику с подростками и семьями в сложных жизненных ситуациях в благотворительных фондах. Вел тренинговые группы, консультировал родителей и детей. Сопровождал программы наставничества для подростков из детских домов и приемных семей, обучал наставников, помогал поддерживать отношения в парах взрослый-ребенок, занимался обучением специалистов в сфере наставничества. С 2020 года работаю психологом в школе Летово.
Ведение групп для меня - возможность создавать вместе с детьми пространство безопасности и принятия, в котором возможны эксперименты, открытия, встреча с собой и другим.
2007 - 2011 - Кафедра нейро- и патопсихологии факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова;
В 2013 году окончила факультет клинической психологии МУПОЧ «Дубна», во время обучения стажировалась в немецких психосоматических клиниках (Фёгельсберг и Потсдам). Прошла специализации по детской психотерапии и работе с зависимостями (МГИ);
Я с радостью поддерживаю подростков и их родителей на терапевтическом пути улучшения качества жизни. Вместе мы можем работать над отношениями в семье, развивать свои лучшие черты и преодолевать трудности, выдерживать несправедливость. Я помогу научиться «владеть собой среди толпы смятенной», планировать, ставить цели и достигать их. Область профессиональных интересов - работа с подростками с РАС, ОВЗ, когнитивными нарушениями, психосоматическими проявлениями, депрессия.
Я открыта, люблю единорогов, вожу подростков в адаптированные походы по Кавказу.

Проблемы которые мы решаем
Помощь подросткам
Не складываются отношения со сверстниками, одиночество, ребенок стал замкнут или агрессивен, снижение учебной мотивации, появление тайн и секретов, «уход» в интернет;
Подросток жалуется, что его никто не понимает, жизнь не имеет смысла и кругом «все тупые»;
Недовольство собой;
Профориентация.
Помощь родителям
Беспокойство за подростка – «с моим ребенком что-то не так», «подросток ничего не хочет», «подросток мне хамит», как общаться с ним;
Неуверенность в своей родительской компетентности, чувство вины, злости, отчаяния;
Зависимость настроения от успехов и не успехов ребенка, трудности в определении разумных рамок дозволенного и требований.
Помощь семье
Конфликты, сложные отношения в семье из-за поведения подростков;
Ухудшение отношений между супругами;
Невозможность выстраивать договоренности с подростком. Ощущение потери своего влияния;
Семья в ситуации развода, семья где есть только один из родителей.

Наша работа нацелена на то, чтобы уже первая консультация с психологом принесла облегчение и приблизила к улучшению ситуации
Групповая терапия
Наиболее эффективный формат психологической помощи, позволяющий решать большинство возрастных задач. Ребенок начинает увереннее общаться в группе сверстников, сохраняя чувствительность, уважение и внимание как к себе и своим интересам, так и к другим людям.
Семейная терапия
Семейная психотерапия Направлена на улучшение отношений в паре родитель — подросток.
Не секрет, что в подростковом возрасте отношения родителей и подростка изменяются, зачастую в худшую сторону. Это приносит много боли и страданий, ведь речь идёт об отношениях с самыми родными людьми. Нет необходимости и смысла терпеть— любые отношения можно улучшить. Приходите на семейную психотерапию!
Индивидуальное консультирование подростков
Развитие навыка осознавания себя, своих переживаний, потребностей и мотивов. Сохранение/развитие уверенности в собственных силах. Ребенок чувствует, что он достаточно компетентен, чтобы справиться со своей жизнью. Развитие способности совершать осознанный выбор и принимать решения, видит последствия своего выбора. Развитие уважения и принятия к себе и другим людям.

Индивидуальное консультирование родителей
Родители начинают лучше понимать ребенка. Осваивают новые поведенческие стратегии в общении с ребенком. Родители научаются уважать выбор ребенка и доверять его решениям. Появляется уверенность в собственных силах и в том, что подростковый возраст – не конец света.
Skype-консультации
Помогает выстроить качественно новые Помогает сформировать договоренности, выстроить границы при необходимости, договориться о правилах и способах поддержки друг друга. Родители научаются уважать выбор ребенка и доверять его решениям.
Программы и консультации психологического центра «ТОЧКА»
Стоимость наших услуг
Часто задаваемые вопросы
Одна из основных задач групповой работы — это поддержка и формирование навыков социального взаимодействия у подростков.
Подросток начинает увереннее общаться в группе сверстников, лучше понимает, что с ним происходит и учится говорить об этом, становится увереннее и устойчивее. Учится принимать решения и понимать их последствия, учится видеть различия между людьми и принимать их.
В ситуации взаимонепонимания, конфликтами между родителями и подростками.
В случае развода, смерти члена семьи, конфликтов между матерью и отцом.
Когда подросток жалуется, что его никто не понимает, жизнь не имеет смысла и кругом «все тупые».
В ситуации, когда родители видят, что с ребенком «что-то не так»: например, он стал замкнут, или агрессивен, его успеваемость снизилась или вообще пропало желание учиться, начал пропадать целыми днями на улице или в компьютере, или не складываются отношения со сверстниками.
Мы понимаем, что подростковый возраст – это особое время в жизни человека: происходит взросление, становление личности. Подросток учится совершать выбор и нести ответственность за результаты своих действий. Он или она заняты поиском ответов на вопросы «кто я», «какой/ая я», «какие у меня планы на эту жизнь». В этот период человек учится выстраивать отношения со своим окружением, своей социальной группой, и, собственно, учится его выбирать себе это окружение. Также в этом возрасте ребенку необходимо постепенно отделиться, «отпочковаться» от родителей, стать самостоятельным взрослым. Все эти задачи, в целом, можно назвать «социально-психологической адаптацией». Задачи, стоящие перед подростком достаточно серьезны и не всегда решаются легко, иногда взросление проходит достаточно болезненно. Поддержка в этот период нужна не только подросткам, но и их родителям. Подросткам она нужна для сохранения и развития чувства самоуважения, собственного достоинства, уверенности в собственных силах. Родителям нужна поддержка в принятии изменений, происходящих с ребенком, в выстраивании качественно новых отношений в семье, в решении эмоциональных трудностей, возникающих при общении.
Родителям легче понимают своего ребенка, они учатся предъявлять к подростку более ясные и последовательные ожидания и требования. Осваивают новые формы общения с ребенком, учатся доверять выбору и решениям, которые он принимает. Появляется уверенность в собственных силах и в том, что подростковый возраст -– это обычное явление, которое случается в жизни каждого человека, и начинают радоваться своему ребенку такому, какой он есть. Учатся получать удовольствие от совместного и раздельного времяпрепровождения, выделять себе личное время и пространство.
На групповом занятии все участники находятся в равной ситуации, они не знакомы между собой, и вероятнее всего, больше нигде не встречаются. У каждого из них есть цель, с которой он пришел на группу. Это создает дополнительную безопасность и пространство для работы. Мы опираемся на закономерности развития, свойственные любому сообществу. Обычно первая половина цикла, 6-7 занятий посвящены установлению отношений. Чтобы ребята могли комфортно для себя чем-то делиться, обсуждать то что их волнует, им нужно для начала поработать над тем, чтобы чувствовать себя комфортно в группе. То есть вместе с другими участниками прожить стадии развития сообщества, чтобы группа стала группой. Внутри каждой из этих стадий есть своя специфика взаимодействия. Например, самая первая стадия – знакомство, когда участники только приглядываются друг к другу и презентуют себя. Наряду с этим у них возникают разные переживания и они по-разному действуют. У нас есть возможность не только рассмотреть и исследовать переживания, но и попробовать чему-то научиться друг у друга. Все это происходит в форме упражнений, игр и последующих обсуждений. После группы есть еще 30 минут свободного времени. Это время которое участники взаимодействуют между собой в свободном формате. Они играют, пьют чай, разговаривают между собой. Свободное общение – это ценная возможность, которая тоже способствует формированию отношений.
Младшим подросткам (11-12 лет) сложно ориентироваться в мире, в котором много всяких стимулов. Для того, чтобы себя дисциплинировать, важно иметь внутреннюю опору. Такой опорой могут стать правила, которые они сами разрабатывают и сами отслеживают. Проблемы взросления Требования к младшим подросткам предъявляются зачастую как к взрослым, но они еще не перестали быть детьми. Им нужно учиться быть взрослыми. Группа дает такую возможность — при помощи правил и различных упражнений. Сексуальное развитие Важный вопрос про общение с противоположным полом. Это вызывает много волнения и напряжения, проявляется часто через агрессию (как единственный доступный способ взаимодействия). Например, дернуть за косу или подставить подножку гораздо проще, чем сказать: ты мне интересен/на. Авторитет Взрослый все еще является важной фигурой, но сверстники начинают иметь большее значение. На группе есть возможность выстраивать партнерские отношения со взрослым в безопасной атмосфере группового пространства, и переносить приобретенные навыки в обычную жизнь. Школьная жизнь Дети очень загружены в школе и на дополнительных занятиях. На группе есть возможность переключиться и сбросить накопившееся напряжение. Опять же в конструктивной форме. Уход в виртуальный мир Также распространенной проблемой является проведение большого количества времени за компьютером, из-за этого плохо формируются навыки живого общения — навыки, позволяющие выстраивать отношения со сверстниками в реальной жизни. А общение является необходимым условием для развития!
Трудности взросления На подростка 13-14 лет уже распространяются некоторые «взрослые» правила — про самостоятельность, про контроль за своими эмоциями. И взрослые, и сверстники ожидают ответственного, не инфантильного поведения. Однако самому подростку бывает непросто справиться с этими ожиданиями от него, потому что он еще либо не знает правил игры, либо не готов в нее включиться. На группе у подростка есть возможность узнать, каким его видят, попробовать разные способы предъявления себя, — и через это понять, какой же он на самом деле, почему он ведет себя так. Отношения и увлечения Подростки уже включены в дружеские и романтические отношения, однако еще плохо умеют понимать свои переживания и выражать чувства, поддаются на манипуляции. При этом вторая сторона часто в таком же положении. На группе подросток может посмотреть на себя со стороны — благодаря возможности давать и получать обратную связь от других участников можно исследовать, на какие сигналы я реагирую и как. Родители и другие взрослые Отношения с родителями кардинально перестраиваются — подросток становится более критичен, отдаляется от родителей, меньше делится личными переживаниями, так как чувствует, что родители понимают его хуже, чем кто-либо. Ругают вместо того, чтобы поддержать. Пугаются вместо того, чтобы вспомнить себя подростками. На группе подросток может получить поддержку и понимание от других участников, а также пробовать и учится выстраивать отношения со взрослыми — с ведущими группы.
Группа — совершенно особенное место, где подростки могут получить опыт, который бывает сложно получить где-то еще. В этом возрасте подростки много думают над вопросами о себе, своих ценностях. На группе можно говорить об этом в безопасной обстановке. Живое общение в жизни современных подростков часто уходит на второй план, но не перестает быть самым важным и необходимым. Поддержка и обратная связь от сверстников помогает старшим подросткам по-новому взглянуть на свою жизнь — это то, что часто невозможно получить в кабинете психолога.
Где проходят наши встречи?
центр «Точка»
м. Тургеневская / м. Сухаревская
м. Кузнецкий мост / м. Трубная
Москва, Большой Кисельный пер., д. 14 стр 1
Наши специалисты ответят на все интересующие вас вопросы:
8 (929) 639 30 61
с 10.00 до 19.00 МСК


.